Все о Лиге
Ловите, пока мы маленькие!
ЛОВИТЕ, ПОКА МЫ МАЛЕНЬКИЕ! |
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОЕКТ
(ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ)
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ВСЕРОССИЙСКОГО КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТА
«ЛОВИТЕ, ПОКА МЫ МАЛЕНЬКИЕ»
2010-2015 гг.
Основные положения разработаны в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации
Цель программы: качественное образование, воспитание, развитие и забота о детях младшего возраста
Задачи программы: создание и реализация программ, направленных на профессиональное развитие педагогов при добровольном и активном вовлечении семьи и местного сообщества с целью обеспечения каждому ребёнку права на счастливое детство, а именно: повышение квалификации профессиональных дошкольных педагогов; повышение уровня знаний родителей в вопросах воспитания детей; подготовка частных воспитателей; создание Мастерской развития ребенка;·оказание содействия в организации центров развития детей на базе детских учреждений.
Участники программы:
- Дети младшего возраста;
- Молодые родители, а так же семьи, ожидающие детей;
- Специалисты дошкольных учреждений:
- государственных;
- негосударственных;
- Частные воспитатели;
- Студенты специализированных ВУЗов;
- Государственные дошкольные учреждения, негосударственные дошкольные учреждения;
- Специализированные ВУЗы;
- Профильные бизнес структуры.
Формы реализации программы:
- Работа Мастерской развития ребенка;
- Осуществление просветительской деятельности по подготовке
и переподготовке педагогических кадров; - Организация и проведение семинаров, конференций и других подобных мероприятий по вопросам просвещения, образования и развития;
- Организация и проведение российских конкурсов и соревнований среди педагогов, студентов, школьников и родителей;
Продукты программы:
1. Инновационные образовательные методики и технологии для участников комплексной многоцелевой программы, а именно:
Программа №1 Для дошкольных педагогов: «Создание развивающей среды для организации самостоятельной деятельности детей»:
Программа построена в виде мастер-классов и комментариев - разъяснений тренера к ним. Мастер классы проводят лучшие специалисты-практики детских дошкольных учреждений из Страрой Руссы и Череповца, Великого Новгорода и Одинцово, Петрбурга и Москвы, Новосибирска и других городов России. Все они победители и лауреаты общероссийского Конкурса мастерства педагогов дошкольного образования. Особое внимание уделяется организации, комплектации развивающими играми, новыми материалами и материалами для родителей, а также оформлению пространства группы дошкольного учреждения
Программа №2 Для семей, ожидающих детей: «Школа семьи: курсы для будущих родителей в Мастерской развития ребенка»:
Обучение будущих родителей современным подходам к раннему развитию ребенка, ценности и уникальности раннего детства. Развитие начинается в пренатальный период, а обучение начинается с рождения. Забота о детях является объединяющим фактором для семьи.
В то же время забота о детях младшего возраста в интересах их развития относительно новая дисциплина, в рамках которой соединены элементы из нескольких областей, включая вопросы стимулирования младенца, здравоохранения и питания, воспитания и обучения детей младшего возраста, развития местного сообщества, психологии, социологии, антропологии, экономики и многих других. Внимание общества было привлечено к проблематике благодаря признанию факта комплексного взаимодействия интеллектуального, эмоционального и физического развития, социализации и приобщения к культуре при формировании жизни малолетнего ребенка.
Программа №3 Для частных воспитателей (гувернеров): Школа семьи: обучение частных воспитателей (домашних воспитателей или гувернеров) по программе подготовки к школе:
Разработанная технология решения проблемы подготовки детей к обучению в школе включает множество вариантов. Среди возможных — обучение гувернеров подготовке детей к школе. Гувернеры могут обучаться способам, методам и приемам подготовки детей к школе на специальных семинарах, которые проводятся один раз в месяц. После очередного семинара гувернеры самостоятельно занимаются с детьми в течение месяца, а затем на следующем семинаре обсуждают, что было удачным, а что вызвало трудности и вопросы, и вместе ищут решения для ответов на эти вопросы. Такой подход помогает гувернерам лучше понимать возможности и потребности детей, приобрести уверенность в своих силах для того, чтобы готовить ребенка к школе. Такой подход открывает новые возможности для решения проблемы дошкольного образования детей, важность которого признана на государственном уровне. Позволят обеспечить ребенку равный старт для успешного обучения в школе.
Программа №4 Для детей, не посещающих детские сады: «Школа семьи: обучение родителей по программе подготовки к школе «Предшкольная подготовка»
Программа «Предшкольная подготовка» предназначена для родителей, воспитывающих ребенка дома и всех тех, кто помогает ребенку подготовиться к поступлению в школу с необходимыми навыками и желанием учиться.Особое внимание уделяется развитию навыков сотрудничества и общения, любознательности, начальных навыков счета и грамотности, развитию моторики, удовлетворения потребностей развития детей младшего возраста. Опыт показал, что сами родители и семьи, при правильной поддержке и руководстве в обучении, являются огромным, и часто, пока еще, неиспользуемым ресурсом для подготовки детей к школе. «Самая трудная профессия – это быть родителем. Когда мы услышали во время тренинга, что от нас потребуется, мы думали, что не сможем этого сделать, поскольку это было намного больше, чем мы привыкли делать! Но мы совершенствовались шаг за шагом!».
Программа №5 Для детей дошкольного возраста: «Школа семьи в Мастерской развития ребенка:
Содержание работы с детьми строится по принципу тематических проектов. Достижения всегда индивидуальны и вместе с тем отражают коллективную динамику. Подобная технология работы позволяет детям приобрести умение общаться в различных социальных ситуациях, планировать и организовывать свою деятельность индивидуально и в команде, осознанно выбирать вид деятельности и выстраивать свои действия, рефлексировать результаты этой деятельности, использовать самые разнообразные источники информации для получения значимого результата, приобретать систему актуальных знаний и практикоориентированных умений. Эти качества и умения, получаемые ребенком на первых образовательных ступенях, становятся основаниями для того, чтобы человек был готов активно и самостоятельно учиться в течение всей жизни.
2. Издательские проекты;
3. Центры детского развития, отвечающие требованиям времени и государственному заказу;
4. Регулярные мероприятия программы:
- Ежегодный форум «Инновации и традиции в создании культуры заботы о детях в XXI веке»;
- Всероссийский конкурс мастерства педагогов дошкольного образования;
- Региональные телеконференции;
5. Сертификация.
